MODUL AJAR AKIDAH 3, Menghindari Akhlak Tercela (nifaq/kemunafikan, keras hati, ghadab/marah)

MODUL AJAR 3

Menghindari Akhlak Tercela (nifaq/kemunafikan, keras hati, ghadab/marah)

1. Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan YME
2. Penalaran Kritis
3. Kolaborasi

1. Cinta Allah dan Rasul-Nya
2. Cinta Ilmu
3. Cinta Diri dan Sesama

• Penegakan keadilan adalah bagian dari perintah Allah dan sunnah Rasulullah SAW.
• Menumbuhkan semangat mencari ilmu untuk memahami hukum peradilan.
• Membangun rasa empati terhadap sesama dengan mengedepankan nilai keadilan dan persamaan di hadapan hukum Islam.

• PPKn (hukum dan konstitusi)
• Sosiologi (keadilan sosial)
• Bahasa Indonesia (kemampuan argumentatif dan presentasi lisan/tulisan)

• Mendemonstrasikan hafalan & terjemahan QS Al-Furqan:67 dan QS Al-Isra’:26–27;
• Menjelaskan indikator nifaq, keras hati, ghadab serta kontra-teladannya (shidq, rahmah, hilm) berbasis Asma’ Al-Husna;
• Menganalisis keterkaitan ayat/hadis tentang sederhana & santun sebagai sikap anti korupsi terhadap fenomena sosial (intoleransi, hoaks, perundungan, konsumtif, amarah di medsos);
• Menyusun rencana aksi penguatan akhlak (praktik hilm saat marah, jurnal kejujuran, latihan empati) selama 7 hari.

• Moderasi, santun, dan anti mubazir (QS 25:67; 17:26–27).
• Nifaq vs shidq; keras hati vs rahmah; ghadab vs hilm.
• Antikorupsi: jujur, disiplin, tanggung jawab, empati.

• Model : LOK-R (Literasi–Orientasi–Kolaborasi–Refleksi) beraroma Inquiry Learning
• Strategi : Student centered, case-based discussion + Think-Pair-Share, role-play regulasi emosi
• Metode : tilawah & tadabbur ayat, diskusi, studi kasus, presentasi, self-reflection journaling

• Pengadilan Agama Kota Bandar Lampung (narasumber tamu/kunjungan)
• Orang tua (pendampingan diskusi nilai keadilan di rumah)

• Ruang kelas yang mendukung diskusi kelompok
• Platform virtual (Google Classroom, WhatsApp Group)
• Budaya belajar inklusif yang menghargai pendapat dan nilai-nilai keadilan

• Video pembelajaran tentang proses peradilan Islam
• Google Forms untuk kuis formatif
• Canva untuk pembuatan infografis hasil diskusi kelompok

• • Memahami → Mindful & Meaningful: tadabbur ayat, peta konsep akhlak tercela & antidot.
  • Mengaplikasi → Meaningful & Joyful: role-play regulasi marah, poster & protokol 3 langkah.
  • Merefleksi → Mindful: jurnal kejujuran, rencana aksi, evaluasi diri via Padlet.Pendahuluan (±10’)
    • Mindful: doa singkat; breathing 3× (latihan awal kendali emosi).
    • Joyful: word cloud Mentimeter: “Apa yang terlintas ketika mendengar kata nifaq/marah?”
    • Meaningful: apersepsi kisah sederhana & santun di sekolah—jembatani ke QS 25:67 & 17:26–27.

    Inti (±60’)

    • Literasi & Orientasi (15’)
      • Tilawah QS 25:67; QS 17:26–27 (bergiliran) + terjemah; tandai kata kunci (mindful reading).
      • Guru pancing: “Bagaimana sikap boros/ekstrem marah berkaitan dengan keras hati & potensi perilaku tidak jujur?”
    • Kolaborasi – Case Based Discussion (30’)
      • 4 kelompok: (A) Nifaq; (B) Keras hati; (C) Ghadab; (D) Integrasi & antidot Asma’ Al-Husna.
      • Tiap kelompok isi kanvas: definisi–indikator–dampak–dalil singkat–antidot (Asma’ Al-Husna)–kait antikorupsi (jujur, disiplin, tanggung jawab, empati)–contoh di kelas/medsos–protokol 3 langkah bila marah (diam–wudhu–zikir).
      • Role-play singkat (2 menit): chat group panas → respon hilm & empati.
    • Refleksi Terarah (15’)
      • Susun Micro Action Plan 7 hari: jurnal kejujuran (anti-nifaq), gratitude list harian (melembutkan hati), protokol anti-marah (3R: Recognize–Regulate–Respond).
      • Presentasi elevator pitch 1 menit/kelompok.

    Penutup (±20’)

    • Meaningful: 3 hal kupahami + 1 aksi besok (Google Form).
    • Mindful: komitmen lisan “Saya berlatih hilm saat dipancing marah.”
    • Joyful: gallery walk poster digital & photo corner “Zona Akhlak Baik”.

    2) Deskripsi Pengalaman Belajar (penanda prinsip)

• Asesmen Awal
  • Kuis diagnostik (Mentimeter/Quizizz, 5 butir) tentang pengertian nifaq, keras hati, ghadab & contoh sederhana.

  Asesmen Proses (formatif & sikap)

  • Observasi diskusi (menghargai, mendengar, tidak memotong).
  • Catatan guru: kejujuran, kedisiplinan waktu, tanggung jawab peran, empati saat menanggapi perbedaan.
  • Cek kualitas role-play & umpan balik gallery walk.

  Asesmen Akhir (sumatif)

  • Kognitif: 6–8 soal (campuran) tentang dalil/indikator/antidot akhlak tercela.
  • Produk: poster/protokol “Rem Marah 3 Langkah” + kanvas analisis kasus.
  • Refleksi: formulir micro action plan 7 hari (dinilai pada kejelasan & realisme).

ASESMEN PEMBELAJARAN

• • Asesmen Awal
  • Tanya jawab pemahaman awal Asma’ Al-Husna.
• • Asesmen Proses
  • Observasi keaktifan, kejujuran, tanggung jawab saat diskusi.
  • Penilaian kerja kelompok (poster nilai Asma’ Al-Husna).
• • Asesmen Akhir
  • Kuis digital hafalan & terjemahan ayat.
  • Penilaian refleksi individu (komitmen sikap sederhana & santun).
  • Tugas sumatif: Analisis kasus korupsi atau konsumtif berdasarkan nilai Asma’ Al-Husna.