1.  Kewargaan: Peserta didik memiliki kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia yang bertanggung jawab dalam menjaga keutuhan NKRI.
2. Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis berbagai ancaman terhadap keutuhan NKRI dan merumuskan solusi yang tepat berdasarkan Pancasila.
3. Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah dan merencanakan tindakan nyata dalam menjaga keutuhan NKRI.
4. Komunikasi: Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, hasil analisis, dan rekomendasi terkait upaya menjaga keutuhan NKRI secara lisan dan tertulis dengan jelas dan persuasif.

• Cinta diri dan sesama manusia: ini adalah inti dari bab ini. Peserta didik akan belajar untuk memperlakukan semua orang dengan kasih sayang, empati, dan hormat, tanpa memandang perbedaan. Mereka akan menerapkan nilai-nilai ini dalam setiap interaksi sosial mereka.
• Cinta tanah air: mengamalkan pancasila dalam kehidupan sehari-hari adalah bentuk nyata dari cinta terhadap bangsa. Peserta didik akan memahami bahwa kerukunan dan harmoni di tingkat masyarakat adalah fondasi dari persatuan nasional.
• Cinta lingkungan: peserta didik menyadari bahwa pancasila juga mencakup tanggung jawab untuk menjaga lingkungan sekitar. Mereka akan termotivasi untuk berkontribusi dalam kegiatan gotong royong yang berfokus pada kebersihan dan kelestarian alam.
• Cinta ilmu: peserta didik memiliki dorongan untuk mencari pengetahuan dan pemahaman yang mendalam tentang masalah-masalah sosial agar dapat memberikan solusi yang tepat.

• Tanggung jawab: peserta didik menyadari bahwa mereka memiliki tanggung jawab untuk berkontribusi pada kebaikan bersama. Mereka tidak hanya mengkritik masalah, tetapi juga aktif terlibat dalam menyelesaikannya.
• Keadilan: peserta didik menjunjung tinggi keadilan dalam setiap interaksi dan berusaha untuk memastikan bahwa setiap individu diperlakukan secara adil.
• Kejujuran: peserta didik dilatih untuk bersikap jujur dalam setiap tindakan dan perkataan mereka, baik dalam forum formal maupun interaksi sehari-hari.
• Empati: peserta didik mampu merasakan dan memahami kesulitan orang lain, yang menjadi motivasi untuk memberikan bantuan dan dukungan, bukan mencari keuntungan pribadi
•   Dipercaya: dengan konsisten mengamalkan nilai-nilai pancasila, peserta didik akan menjadi individu yang dapat dipercaya dan diandalkan di lingkungan mereka

●     Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan pentingnya menjaga keutuhan NKRI sebagai fondasi persatuan dan pembangunan bangsa.

Pertemuan 3-4: Menganalisis Ancaman dan Tantangan terhadap Keutuhan NKRI (Meaningful Learning)

●     Dengan menganalisis berbagai kasus nyata dan berita, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman dan tantangan terhadap keutuhan NKRI (internal dan eksternal) secara kritis.

●     Peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis ancaman dan tantangan serta menjelaskan dampaknya terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

Pertemuan 5-6: Merumuskan Strategi dan Peran Serta Menjaga Keutuhan NKRI (Joyful Learning)

●     Melalui diskusi kelompok dan simulasi, peserta didik mampu merumuskan strategi pencegahan dan penanggulangan ancaman terhadap keutuhan NKRI berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

●     Peserta didik mampu mengidentifikasi dan merencanakan bentuk partisipasi aktif mereka sebagai warga negara dalam menjaga keutuhan NKRI di lingkungan sekitar.

●  Strategi Pembelajaran: Kooperatif (diskusi kelompok, studi kasus), Berbasis Masalah, Reflektif.

●   Metode Pembelajaran: Diskusi, Analisis Kasus, Curah Pendapat, Simulasi, Pembuatan Kampanye/Poster Digital, Presentasi.

●  Pendekatan Deep Learning:

■     Mindful Learning: Melalui analisis kasus, diskusi, dan observasi isu terkini, peserta didik diajak untuk fokus dan menyadari setiap detail serta kompleksitas masalah keutuhan NKRI.

■     Meaningful Learning: Peserta didik menghubungkan materi keutuhan NKRI dengan isu-isu aktual yang terjadi di masyarakat, menjadikan pembelajaran lebih relevan, kontekstual, dan bermakna.

■     Joyful Learning: Proses pemecahan masalah, simulasi peran, dan pembuatan proyek kreatif (misal: kampanye digital) yang interaktif diharapkan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi untuk berpartisipasi aktif.

●   Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Mengundang narasumber dari kepolisian/TNI, Badan Kesatuan Bangsa dan Politik (Kesbangpol), tokoh masyarakat, atau aktivis perdamaian untuk berbagi pengalaman dan perspektif mengenai upaya menjaga keutuhan NKRI. Mengadakan kunjungan ke museum perjuangan atau pusat informasi kebangsaan.

●  Budaya Belajar: Mendorong budaya toleransi, saling menghargai perbedaan, berani berpendapat dengan santun, kritis namun konstruktif, serta partisipatif dalam menjaga persatuan.

●     Kahoot/Mentimeter: Untuk melakukan kuis interaktif, survei pendapat awal, atau evaluasi pemahaman.

●     Google Docs/Slides: Untuk kolaborasi dalam menyusun laporan studi kasus atau materi presentasi.

●     Platform Media Sosial (Opsional, dengan bimbingan): Untuk mendesain dan menyebarkan kampanye digital anti-hoaks atau ajakan menjaga persatuan.

●     Guru menyapa peserta didik, membangun rapport, dan memeriksa kesiapan belajar.

●     Meminta peserta didik untuk sejenak fokus pada mindfulness (misalnya, mengamati lingkungan kelas atau merasakan napas) untuk menenangkan pikiran dan mempersiapkan diri.

●     Melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya atau isu aktual yang relevan dengan topik “Menjaga Keutuhan NKRI”.

Meaningful Learning:

●     Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan relevansi materi dengan kehidupan nyata (misalnya, mengapa keutuhan NKRI penting bagi masa depan mereka).

●     Melakukan asesmen diagnostik non-kognitif singkat (misalnya, menanyakan apa yang terlintas di benak mereka saat mendengar “NKRI”, atau harapan mereka terhadap materi ini) untuk memahami minat dan latar belakang.

Joyful Learning:

●     Menampilkan klip berita singkat atau video dokumenter inspiratif tentang keberagaman Indonesia atau upaya menjaga persatuan.

●     Mengajukan pertanyaan pemantik yang provokatif dan menggugah diskusi (misalnya, “Apa yang akan terjadi jika NKRI terpecah belah?”).

. Kegiatan Inti (60-70 Menit Per Pertemuan)

Prinsip Memahami (Pertemuan 1-2):

Diferensiasi Konten:

●     Menyediakan bahan bacaan (teks, infografis, video) tentang makna dan nilai keutuhan NKRI dengan tingkat kompleksitas dan gaya bahasa yang bervariasi.

●     Menyediakan kamus istilah atau glosarium untuk membantu peserta didik yang kesulitan memahami konsep-konsep kunci.

○     Diferensiasi Proses:

●     Diskusi Kelompok: Peserta didik dibagi ke dalam kelompok untuk menganalisis teks atau video tentang makna keutuhan NKRI. Guru memfasilitasi diskusi dan memberikan bimbingan.

●     Jigsaw Reading: Setiap kelompok bertanggung jawab untuk memahami satu aspek makna keutuhan NKRI, lalu berbagi pengetahuan dengan kelompok lain.

●     Presentasi Singkat: Setiap kelompok mempresentasikan pemahaman mereka tentang makna keutuhan NKRI dan nilai-nilai Pancasila yang relevan.

●     Refleksi: Peserta didik menuliskan pemahaman baru mereka tentang keutuhan NKRI dan mengapa itu penting bagi mereka pribadi.

Prinsip Mengaplikasi (Pertemuan 3-4):

○     Diferensiasi Konten:

●     Menyediakan beragam studi kasus atau berita aktual (cetak dan digital) tentang ancaman terhadap NKRI (misal: hoaks, radikalisme, konflik sosial) dengan tingkat kesulitan dan fokus yang berbeda.

●     Menyediakan daftar pertanyaan panduan untuk analisis kasus bagi peserta didik yang membutuhkan struktur.

Diferensiasi Proses:

●     Analisis Kasus Kelompok: Peserta didik memilih satu studi kasus atau berita, menganalisis jenis ancamannya, dampaknya, dan potensi solusinya.

●     Debat Terbimbing: Mengadakan debat kecil tentang dampak atau penanganan ancaman tertentu, dengan peran yang ditentukan (pro/kontra).

●     Peta Pikiran (Mind Map): Peserta didik membuat peta pikiran untuk memvisualisasikan berbagai ancaman dan tantangan terhadap NKRI.

●     Simulasi Situasi: Mengadakan simulasi singkat tentang bagaimana menghadapi situasi yang mengancam persatuan di lingkungan sekolah atau masyarakat.

●     Refleksi: Peserta didik mempresentasikan hasil analisis kasus mereka dan menjelaskan mengapa ancaman tersebut berbahaya bagi NKRI.

Prinsip Merefleksi (Pertemuan 5-6):

Diferensiasi Produk:

●     Peserta didik dapat memilih format proyek: kampanye digital (poster/video singkat di media sosial), artikel opini, cerpen inspiratif, komik edukasi, atau presentasi interaktif tentang peran menjaga keutuhan NKRI.

●     Bagi yang belum percaya diri, dapat membuat rencana aksi pribadi yang detail.

Diferensiasi Proses:

●     Workshop Proyek: Guru memfasilitasi sesi kerja kelompok untuk mengembangkan proyek, memberikan bimbingan individual dan umpan balik.

●     “Pitching” Ide Proyek: Peserta didik mempresentasikan ide proyek mereka kepada kelas untuk mendapatkan masukan.

●     Pameran Mini (Gallery Walk): Hasil proyek dipajang, peserta didik berkeliling dan memberikan komentar/apresiasi.

●     Konferensi Guru-Murid: Guru memberikan umpan balik personal terhadap proyek siswa, membahas kekuatan dan area yang perlu dikembangkan.

●     Refleksi Akhir: Peserta didik menuliskan apa yang mereka rasakan saat membuat proyek, pembelajaran yang didapat, dan komitmen mereka untuk menjaga keutuhan NKRI.

○     Refleksi: Peserta didik secara individu menuliskan peran yang bisa mereka ambil dalam menjaga keutuhan NKRI dan rencana konkret untuk mewujudkannya.

. Kegiatan Penutup (15 menit per pertemuan)

Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif:

●     Guru memberikan apresiasi atas partisipasi dan kreativitas peserta didik.

●     Guru memberikan umpan balik umum mengenai kemajuan kelas dalam memahami isu keutuhan NKRI dan merumuskan solusi, menyoroti poin-poin kuat dan area yang perlu ditingkatkan.

●     Guru dapat memilih beberapa hasil proyek terbaik untuk ditampilkan atau dibagikan sebagai inspirasi.

Menyimpulkan Pembelajaran:

●     Bersama-sama dengan peserta didik, guru membuat rangkuman poin-poin penting yang telah dipelajari mengenai pentingnya keutuhan NKRI, ancamannya, dan peran serta masyarakat.

●     Menekankan kembali nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman dalam menjaga keutuhan.

Melibatkan Siswa dalam Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya:

●     Mengajukan pertanyaan seperti: “Apa hal yang paling menginspirasi kalian dari pembelajaran ini?”, “Bagian mana yang menurut kalian paling menantang dan mengapa?”, “Bagaimana kalian akan menerapkan nilai-nilai ini dalam kehidupan sehari-hari?”.

●     Memberikan tugas rumah (misalnya, mencari berita terbaru tentang upaya menjaga keutuhan NKRI, berdiskusi dengan orang tua tentang isu ini) sebagai penguatan.

●     Mengucapkan salam penutup dan memberikan motivasi untuk menjadi agen penjaga keutuhan NKRI.

●     Format:

○     Kuesioner Singkat: Pertanyaan tentang pemahaman dasar NKRI, Pancasila, dan contoh-contoh ancaman yang mereka ketahui. (Tes Tertulis)

○     Diskusi Awal: Guru memancing diskusi singkat tentang apa yang mereka pahami tentang “Menjaga Keutuhan NKRI”. (Lisan/Observasi)

○     Polling/Survei Kilat (menggunakan Mentimeter/Kahoot): Untuk mengukur persepsi awal atau tingkat kekhawatiran mereka terhadap isu-isu disintegrasi. (Tes Tertulis)

○     Observasi Partisipasi Diskusi Kelompok: Guru mengamati keaktifan, kualitas argumen, dan kerja sama peserta didik dalam diskusi dan analisis kasus. (Observasi)

○     Penilaian Lembar Kerja Analisis Kasus: Mengevaluasi ketepatan identifikasi ancaman, analisis dampak, dan perumusan solusi. (Produk)

○     Umpan Balik Teman Sebaya (Peer-Feedback): Peserta didik saling memberikan masukan terhadap ide proyek atau konsep strategi. (Penilaian Produk)

○     Jurnal Reflektif Singkat: Peserta didik menuliskan pemahaman mereka, tantangan yang dihadapi, dan pembelajaran yang didapat setelah setiap sub-materi. (Produk)

○     Presentasi Analisis Kasus Singkat: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis kasus mereka. (Presentasi)

○     Penilaian Proyek: Kampanye “NKRI Anti-Disintegrasi” (Produk & Presentasi).

■     Tugas: Buatlah sebuah kampanye digital (berupa poster digital, video singkat, atau infografis) ATAU sebuah proposal rencana aksi nyata di lingkungan sekolah/masyarakat, yang berisi pesan/ajakan untuk menjaga keutuhan NKRI dan menangkal ancaman disintegrasi (khususnya di era digital). Presentasikan hasil proyek Anda di depan kelas.

■     Rubrik Penilaian Proyek (Produk):

■     Kesesuaian Tema dan Pesan: Sejauh mana proyek mencerminkan pemahaman tentang keutuhan NKRI dan ancaman disintegrasi, serta pesan yang kuat dan inspiratif. (Bobot 30%)

■     Kreativitas dan Orisinalitas: Keunikan ide, desain, atau penyampaian dalam proyek. (Bobot 25%)

■     Kualitas Konten/Informasi: Akurasi, relevansi, dan kelengkapan informasi yang disampaikan. (Bobot 25%)

■     Efektivitas/Daya Tarik Komunikasi: Seberapa efektif proyek tersebut dapat menarik perhatian dan mengajak orang lain untuk bertindak. (Bobot 20%)

■     Rubrik Penilaian Presentasi Proyek (Lisan):

■     Kejelasan dan Kelancaran Presentasi: Kemampuan menyampaikan ide dengan jelas dan mudah dipahami. (Bobot 40%)

■     Penguasaan Materi: Kedalaman pemahaman presenter terhadap isi proyek dan jawaban atas pertanyaan. (Bobot 30%)

■     Sikap dan Percaya Diri: Kemampuan menyampaikan pesan dengan antusiasme dan meyakinkan. (Bobot 30%)

○     Tes Tertulis (Esai Analitis):

■     Tugas: Jelaskan minimal tiga ancaman nyata yang paling berpotensi mengganggu keutuhan NKRI di era sekarang. Analisislah dampaknya dan rumuskan minimal dua strategi konkret yang dapat dilakukan oleh generasi muda untuk menangkal ancaman tersebut berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

■     Rubrik Penilaian:

■     Kedalaman Analisis Ancaman: Ketepatan identifikasi, penjelasan dampak, dan relevansi contoh ancaman. (Bobot 40%)

■     Ketepatan Rumusan Strategi: Kejelasan, relevansi, dan kelayakan strategi yang diusulkan. (Bobot 30%)

■     Keterkaitan dengan Pancasila: Sejauh mana strategi yang dirumuskan mendasarkan pada nilai-nilai Pancasila. (Bobot 20%)

■     Struktur dan Kebahasaan: Kerapian penulisan, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. (Bobot 10%)